和合承德网记者张艳梅
每个字5行，课文抄写两遍……最近，市民袁女士向记者反映，她的女儿今年上二年级，每天语文、数学都有家庭作业，有时要写一个多小时，且基本都是重复写拼音、数字等。袁女士认为，在提倡素质教育今天，给孩子布置机械性的写和背，并不能达到学习的真正目的。
重复作业是素质教育吗
每天晚上，市民赵女士都要陪女儿做作业。面对一大堆抄写生字、背诵英语和四则混合运算等作业，有着硕士学历的赵女士很纳闷：怎么小学五年级学生的作业尽是些机械性的死东西呀。一个英语单词要抄上小半页纸，同样类型的运算题，会变换着数字重复出现五六遍，不仅孩子索然无味，就是家长在一旁看得也味同嚼蜡。
大部分家长都认为，教师每天布置的作业量不在于多与少，而在于要让学生真正掌握知识、理解知识和运用知识，更不应该把作业变成只是简单的默写、背诵和运算，这样会挫伤学生做作业的积极性。
尽管教育行政部门多次对中小学生的作业量做过时间限定，但还是有许多家长觉得自己的孩子每天有做不完的作业。李先生总是责怪上六年级的儿子做作业的速度太慢，儿子却抱怨时间不够。有一次，当工程师的李先生“亲身体验”了一回——和儿子一起做功课。语文、数学、英语，李先生从晚上6点半忙到了8点半，还不包括预习时间。对此，李先生理解了儿子，却也只能叹息一声。
但李先生表示，每个孩子的理解能力、学习能力、掌握能力都各不相同，如果“一刀切”的话，同一作业对有的孩子来说负担太重，但对有的孩子来说又过于简单。他建议，老师留作业也应该视不同学生而定。
重复惩罚性作业效果差
四年级小学生明明因为没有预习课文，被老师罚抄古诗20遍。明明从晚上下学一直到10点，除了期间半小时吃饭，一直在写作业。明明的母亲陈女士说，之前还有比这更多的作业惩罚，比如数学的100道计算题、默写乘法口诀10遍……
“有时候，孩子写完作业，倒头就睡，看着真是心疼。”陈女士坦言，虽然理解老师的苦心，但并不赞成这种做法。
明明的遭遇，并非个例，这种现象在我市各小学并不少见。
一些学生告诉记者，为了应付老师布置的重复抄写作业，他们想出各种“偷工减料”的办法对付。对于老师布置这种机械性、重复性作业，多数家长都提出了质疑，但很少有家长敢于让孩子拒绝写这类作业。
在我市某小学任教的杜老师告诉记者，低年级的孩子重在打基础，学习的知识点难度不大，但却要牢固记忆，因此就会出现重复性的练习、背诵等。但她认为，如果上了高年级，还一味布置机械性的抄写作业，就是加重学生负担了，那时老师可以根据学生情况因材施教。更何况，用这种重复抄写作业的方法惩罚学生并不可取。
按有关规定，小学一、二年级不留书面家庭作业，小学其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业。三年级学生书面家庭作业总量每天不超过30分钟，四年级学生不超过45分钟，五、六年级学生不超过60分钟，初中学生不超过90分钟。
有关教育专家指出，“教不得法”是学生课业负担过重重要原因之一，目前还普遍存在。这类作业不仅不能使学生的思维能力得到训练，相反学生出于反感而敷衍了事，根本达不到巩固记忆、加深理解的效果。
